藏草青青

被藏族人民刻在骨子里的热情、义气、勇敢和淳朴感染到了 郎措大哥给韩老师修了两天的厕所，死活不收韩老师的伙食费，去救困在树上的韩老师和梅朵，自己不多的工资全都给了孩子们，最后为了保护大家被盗猎者杀害。 韩老师放弃优渥的生活，扎根藏区教学直到生命最后一刻，堪称男版“张桂梅”。为了这份感情，韩老师选择了继续留在孩子们身边…母亲病危的时候，碰巧道路坍塌，“老师，我们送你回家” ，孩子们拿上铁锹挖出了一条平坦的路。 “松籽儿，你的心在哪里，家在哪里，爱在哪里， 家就在哪。”在母亲临终之前，对他说了这样一句话。那一刻，韩松坚定了他的心，他的心在大草原，在那个十几平米还漏雨的教室，在孩子们身上，在梅朵那里，那是他的全部… 导演真的很会拍，无论是取景，还是故事叙述，层层递进，纵观老师的一生。 支教老师真的很伟大！

电影故事并不复杂，一个从北京毕业后，去西藏支教的老师，与藏区孩子们的故事。

可是电影好几处，我都情不自禁眼睛发酸，大多是被藏区人的纯粹而备受感动。

朗措大哥特地给老师准备的厕所、与盗猎者的勇敢战斗、对一个远走之人的等待、

孩子们为草原下雨做的准备、自由蹦跑在草原上的天性、眼睛里对知识的渴望和老师的尊敬、

村长准备的米和牦牛肉……

我们总是在影视中看到别人的故事，试图在其中找到与自己灵魂共鸣的那些东西。看完这些人的人生态度，我感觉完成了一种净化。

这或许就是人性中那些美好的东西换来的。

在看这部电影的时候，哭了好几次，韩老师来贫瘠地区支教的勇气和那一份热忱的教育情怀，以及孩子们对知识的渴望眼神打动了我。

松籽

你的心在哪里，

家在哪里；

爱在哪里，

哪里是家。

（这段话来自韩老师的妈妈）

救人并没有错，

只是救了错的人，救了恶人，

但我们不能因为别人的不善良，而放弃自己的善良。

（韩老师对他的学生说的话）

这部电影讲书的是一个刚毕业的大学生——韩松，来到了西藏支教，来到这个地方他知道条件不会好到哪里去，但是没有想到是那么的贫瘠，不仅仅是物质上的，还有精神上的。他知道这里的生活条件非常艰辛，以及孩子们对知识的渴望，他觉得他来对了地方，这里需要他。面对不适应的环境、物质的匮乏、可怕的狼这些都没有让他放弃留在这里。他是家里的独生子，家里只有母亲一人，在母亲病逝的时候才回去，母亲最后对他说：“松子，你的心在哪里，家在哪里；爱在哪里，哪里是家。”他妈妈理解他，尊重他，也支持他的做法。他继续回去支教，一呆就是十几二十年，这里的孩子们都长大了，这里的物质条件也逐渐变好了，每年都会有大学生来支教，但他还是始终守在这所学校里，这里有他的回忆，有爱他的人，有需要他的人。

看完之后我想我已经明白了人生的意义在于什么。我未来会是一名教师，可能会是一名幼儿园老师也可能会是小学老师，甚至可能会是中专的老师，我想做一个像韩松一样的老师，做一个有情怀的老师，先教育孩子们做人，再教他们读书，教他们做个懂得感恩的人，做一个善良的人，做一个爱读书的人。

藏草青青讲的这个关于支教老师故事是一个不错的题材，虽然整个故事表现的比较平铺直叙。

很多地方看了前面一点就知道后面要发生的剧情，比如，僧格电里说明年回来，然后要执行任务，看到这里八成猜到他要出事，果然牺牲。电影埋了一些伏笔也没有及时收回。前段花了一些篇幅说的乌尔朵（僧格说可以打狼），然后大家都在练习，主角也去练习了。如果后面主角遇到狼群，学生可以用乌尔朵来驱狼，然后把老师救了，这样就很好的收回这个伏笔。

盗猎者这一段，感觉是为了推进剧情设置的，很突兀不顾自然，强行让朗措领盒饭。还有剧情缺对少主角内心的变化的表现，要是能表现出来主角在经历了内心的挣扎、反复的斗争和纠结之后再留下来，这样人物或许会更加的饱满，更能升华主角的人格。就感觉主角喜欢这里的孩子，然后就留下来了，显得太顺利了，如果能表现一下主角能挣扎一下，然后留下这样可以能更有感染力。

但总体来说这是一部很不错的电影，题材选的很好，整个电影的叙述是通畅的。希望能再好好打磨一下剧本，多刻画一下人物内心的变化，让人物更加饱满，就更好了。以上纯属个人观点，不喜勿喷。

本片实在是太催泪了吧！整个故事从韩老师到这里支教后展开，结尾是韩老师去世，片中有好几次韩老师的内心独白，韩老师真的是一个好老师，他本来是北京人，只来支教三年，但是来了之后想帮助孩子们走出藏区，在这里奉献了一辈子。影片有几个我最为感动的地方，第一个是韩老师早上起床，同学们都突然出来给韩老师献哈达，这里特别有感染力，同学们对于韩老师的到来特别开心；第二个就是哥哥去世那里，哥哥这辈子都在为学校做奉献，死在盗猎者手里，让人泪目；第三个是同学们帮韩老师修路那里，他们一方面怕韩老师一去不复返，但是他们都很热情帮助韩老师回家，因为他们很爱韩老师；最后一个就是僧格去世那里，僧格一开始就是一个顽皮小孩子的形象，到这里当兵然后为救人牺牲，他真的是一个很好很好的男孩子！在韩老师心中这些都是他自己的孩子一样。看完真的觉得太感动了！就是有韩老师这种奉献精神的人，才有后面藏区发展越来越好，泪目！致敬这些最可爱的人！

“天叫囊木地叫萨、天上星星叫噶玛、河水叫曲火叫梅、太阳尼玛月达瓦、山峰叫作日、山口叫作拉、坝子叫作汤、森林叫薪纳、道路朗嘎桥桑巴、村庄冲色田兴卡、房子康巴人叫米、额却阔是我你他”，来自北京的支教青年男老师，在艳阳下青青高原草甸，隔着一条清澈的小河水，与河对面洗衣的本地美丽姑娘眼神交汇，姑娘的那个璀璨的笑——是一切关于爱的美好传说……怎么后半截突然垮差了呢？影片中间部分，没有回家的老师，大年夜面对莽莽高原上的夜空，繁星再亮再多，也是一望无际的纯粹的黑。这样的黑夜里寄托思乡念母之情，再被本地姑娘一声清亮亮的“老师看什么呢”打破、继而请回屋里吃饺子，年夜一场雪、有酒有歌，为什么不把歌再唱得更久一些呢？一场年夜大雪之后，换了话事人。之后还有一场本应很好的告别的戏，铺垫渲染都不够，仓促促的只把不想送别但必须修路送行的师生情的感动，十成体现了三成。再之后剧情跳水……回京探母病情，别让躺在病床上的妈妈讲道理啊，故事线一下子母子情成主导了，再怎么解释再返回高原都变得很跳了。画面对切北京病房和高原学校真不好看，随便用上个任何切换手段都过渡得更好吧……接下来影片把可以非常感人的故事拍摄剪辑得越来越不能接受——回高原学校示爱、结婚，然后立刻老夫老妻，男主角突然重病，病愈师生聚餐、老师最惦念的参军的僧格打来的电话说有了女朋友也是老师，然后这个女朋友捧着僧格骨灰回来把老师刺激得再度病倒……都是好素材，再拍一部藏族少年僧格小英雄成长传奇不好么？素材没问题，孔雀翎子做了鸡毛掸子。到片尾了，最燃情部分二老坐在草原上仰望苍空，女主被安排一连串的眨眼是几个意思？画面里非要带上一个轮椅把手做前景又为啥呢？不是矫情于构图，是画面内容破了故事情绪。以及影片里重要的线索人物本地为孩子们花尽若干年收入的帅哥哥，给了那么多情感线索、事迹线索，咔嚓就死在莫名其妙冒出来的偷猎者枪下，还给偷猎者很多余的设计了个计谋、然后就再也不提了……片中好多明信片一样美到震撼的镜头，到片尾看不出震撼只剩下一地遗憾。

可以成为各TOP佳作的遗憾铺满了全片！