希布阿拉伯语

“如果你想培养国王，那你就去教王子。”这句在影片中多次出现的台词给我的感触最深。它所反应出的是印度森严的种姓制度，与教育资源的严重不平衡。 影片主角阿南德少年时期因家庭难以支撑学费而被校长羞辱、勒令退学；凭论文得到剑桥大学教授青睐后又因凑不齐学费而不得不与这所国际知名高等学府递出的橄榄枝失之交臂。（阿南德将录取通知书用以包装廉价的薄饼，透过门缝看着自己的录取通知书被当做垃圾随手烧毁，少年的眼神令人痛心。） 青年阿南德开班无偿教导贫穷少年们，以不同于寻常的教学方式，扛过一次次困难与危机，将30个孩子全送入了淘汰率极高的印度理工学院。我注意到阿南德与他所教的低种姓孩子们都是黑皮肤，衣衫较为褴褛。而上收费补习班的孩子们则是白皮肤，服装光鲜亮丽。阿南德的学生们说不好英语，幻想步入印度理工学院后的第一反应也是自备。再次体现了不同种姓之间难以跨越的鸿沟。20分钟的舞台剧表演算是影片的一个小高潮，阿南德以略显残酷的方法，逼学生们直面恐惧与自卑，并最终战胜自我。 影片同时蕴含着积极的一面。阿南德的父亲只是一个邮差，但他认为“时代已经变了”；阿南德认为“王的儿子不能当王，有能力的人才能成为王。”直接对社会现实，对森严的制度提出挑战。

电影《super30》好像也叫做《贫民窟的状元班》，其实这部电影看起来特别感觉还是不错的，近一两年来一部电影出了几部不错的，主要是对于平民社会不断的自身努力取得成功，这种比较励志的电影，好像这类的电影票房的还不错，当然，其他介绍的时候也说，一部电影有一些神剧，但是就近两年来，网络比较高分的电影来说，其实都还是算是不错的。 其实一个地方的电影有它自己的特色，比如说印度自己自身有的一些社会问题也是吸引人的一个点，就是可能随着社会的发展。印度社会的矛盾，或者说是对于平民阶层的诉求，会有了更多的体现。印度社会有着它自身的一些特点，也算是比较吸引人的地方吧，比如说对印度印象大都还停留在之前，人多贫穷落后一些关键词。当然有一些问题依然存在，比如说就算是现在，在印度，可能随着社会的发展，时代的进步，生活水平会有一种逐渐的提高，但是印度社会本身存在的阶级差异。贫富差距，女性权益受到损害，这些问题上并没有得到特别大的改善，或者是说没有得到根除。

对于欧美的一些常态的社会来说，可能很多人并不陌生，但对于印度来说，我觉得好奇心会更强一些，比如在印度这样一个相对于比较落后的地方，他有着自己的地方特色。其实很多印度电影都有一个很聪明的地方，是会比较夸张，另外一点就是。一言不合就跳舞。

对于这部电影来说，其实他整体的感觉，都还是比较励志的，而且对于情绪以及氛围的渲染也还不错。选材也并没有直接性的，对于某一个人进行特定的描述，而是通过他人第三者的口吻来讲述。

看评论说是根据真实事件改变，我觉得这个倒是真的，挺励志的。致力于教育事业的人并不少，但在当时的那种环境下，或者是说在印度的那种本身就贫穷落后。男主角自己都生活在困境的情况下应该能够放弃以我的成就而去回到初衷，致力于发展教育，帮助更多的人能够得到教育的机会，就像结尾处所说的，他不是改变了30个人的命运，他可能改变了上千人的命运。

相信电影的内容可能根据真实的情况会有一定的改变，但是如果说让一个班级里面30个人全部考上大学，而且是在落后的情况下再去追赶，如果真的做到这样确实不容易。那首先一个前提是，这30个人其实从一开始他们就是热爱学习的，并且一直坚持的学习，并不是说他们起点有多高，因为他们的起点很低，但是他们有着学习的一种动力，或者很多其他的人，他们不是没有学习的动力，而是他们除了学习之外可能有更多的选择。这就造就了这30个人最后能够成功，因为这是他改变他们命运的唯一途径。所以说也许他们的起步点并不高，但是他们的动力会比较充足。

其实本来以为这部电影整体都是比较温情，或者说励志的，但是忽然之间，就是完全没有想到的时候，又开始唱起歌来跳起舞来，觉得印度是一个神奇的国家，就是动不动就可以唱歌跳舞，而且每次都赶上一个什么节日，就是大家都被撒上彩色的粉，然后在一片粉红粉红红绿红绿，反正色彩斑斓的状况下开始唱歌跳舞。

我觉得他能够被推荐出来的印度电影，通常都不会很差。

印度是一个比较神奇的国家，这个国家的人大多数他们还安于现状，并不想要去更多的改变，但是就是有一些人他们其实非常聪明，在许多欧美的企业中，都会有一些印度裔的工程师或者是技术人员。要知道印度可能是人口最密集的一个国家，在这么多的人口当中脱颖而出，需要的是多么努力或者是多么杰出的才华，所以说我觉得在印度分成两种阶层，或者是说两种不同的状态，聪明的人非常聪明，嗯，懒惰的人也不能说懒惰的人只能说是不想要争取的人更多。这就造成了印度贫富差距分化非常严重的一个情况，很多电影里都有这种事情，其实印度并不是只有平民，也有一些正常生活的人，他们可能通过自身的努力会比较有成就或者有一定的金钱，嗯，那些个平民他们一直贫困的原因，是因为他们一直很安于自己的生活，并不觉得这有问题。本身印度就存在着阶层差异的，就算是一个历史遗留问题，而这种改变并不被大多数人所重视，所以说很多印度人他们依然保持着现状，而有一些人，他们却一直在改变。所以说在印度整体来说，教育的重要性更加任重而道远。

反正看了一部分的印度电影吧，就是近几年比较宣传多的电影，还有一个感觉就是印度社会的腐化。以及政府的不作为。其实在很多的印度电影里都反映出这个问题，就是印度政府的不作为。不知道是一种普遍现象，还是说一种特异的宣传。但是在看的这些电影里面确实没有看到哪一个中，服务部门是特别的积极的。

我记得上一部看的觉得比较好的电影是起跑线讲的是印度的一对夫妇，为了让自己的孩子，能够上好的学校而奔走的故事，其实这个时候你可以看这样的一个家庭，他们在印度并不贫穷，他们是富有的，他们也和中国其他的家长一样面对的孩子，求学的窘境。但故事到最后更多的宣扬的是，面对贫穷和富有的家庭状况，不同的孩子所面临的现状。

我觉得这部电影还是比较好的，值得去观看，而且如果能在国内上映应该会更好一些，近几年韩国电影其实上映的不多，印度电影稍微还上映了几部，更多的只是欧美和中国的电影会比较多。而作为网络更加发达的现在，各个国家的电影都可以观看，而不仅限于美国或者中国电影。在电影拍摄手法或者是拍摄理念方面，我觉得可以借鉴一下韩国的方法，这是对于社会问题直面剖析，而印度总是对与现状的一种想要渴望改变的诉求。

印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。印度式的教育和天朝很像，但种姓制度太先进了。天朝学不来。

Super30基于印度天才数学家Anand Kumar的非凡真实故事，他出生于印度比哈尔邦的一个非常贫穷的家庭。Anand每年将30名高度贫困但学术上光明的学生引入他的“超级30”课程，并在一个高效设计的课程中免费教导他们学生帮助他们破解印度最严格的印度理工学院（IIT）入学考试。这部电影捕捉了阿南德生活的考验和磨难，以及他为建立“超级30”学院所面临的挑战。这是一个鼓舞人心的故事，讲述了他的斗争和成就，以及一个人如何改变贫困学生的生活。

这是数一数二的印度电影，也是根据真实故事拍出来的。值得看！

主要故事情节是一个被大教育集团打压的穷教师，anand是一个穷教师，他知道教育的重要性。他也曾经因为没有金钱去英国，而失去了剑桥大学的梦想！

他从穷孩子身上看到自己的影子，他决定他要免费教育这帮孩子，供吃供住。

也就是因为这样，大教育集团就被社会打压了，说为什么anand可以给免费，而你们却收昂贵的费用。

他三番五次被劝放弃穷孩子们，要他回去大教育集团服务有钱的孩子。

但他不愿意，所以他被恐吓，被暗杀，侥幸地他因为学生齐心协力的合作下，保住他的一条命。学生们把所有学过的知识都发挥地淋漓尽致，击退了要来杀害他们的敌人。

最终他们成功考进了印度理科大学！他们就是最棒的超级30.

非常励志。很多时候我们都是吸收知识，我们并不知道如何正确应用知识。

我懂不代表我领悟其中的道理了。

电影最大的剧情问题，就是男主转变的太过突然，以及连女朋友都不要了，这这这就有点反人性了，转变可以，理由不充分。同样的，看这部电影，就会想起三傻，两者都是讲教育的，阐述的观点却是完全相反。曾经我也对三傻推崇备至，后来随着毕业的时间越来越久，我变的越来越不接受它所阐述的观点。细想也挺搞笑的，喜欢它，何尝不是因为它为学渣提供了一个充足的借口。早在几年前，我就认同超级30的观点了，我越发的认为，高考是最最公平的一件事了，它是社会底层逆天改命的最好的一次机会。既然已经是底层了，就没资格批判教育了，那是上层人的事，底层只要做好能在当下的教育中脱颖而出，就算是抓住了改变人生最好的机会。底层该考虑的就是改变人生，而不是改变教育。