For kids and myself.
You should love education,then you can be better than me!
I won't stop leaning until the soil get into my ears!
Here are so many inpressive words!
After watching this movie, I do belive I will do someting, easpecially something about education, for children in those poor regions! Be idealist.No matter what I can contribute to education,at least I can do something.
What's more, freedom has never been easy to get for everybody. Somebody exist in the world fighting for freedom until they disappear. They live with their nobility.Without those fighters, we absolutely won't have our peaceful life today.
I also learned that the environment in Kenya is so hard. A little farm planted few vegetables~and wind can wind dust up from the land easily.
We can never underestimate the power of education.As Francis Bacon said knowledge is power.
Good luck for kind people!
对我来说,这是一部好电影,它深深的打动了我。打动我的不是靠电影技巧,这部电影拍摄方面是BBC一贯不温不火的中等水准,我相信如果换一个大导演一定会拍得更精彩。打动我的是马格鲁和珍,他们身上所闪耀的人性光辉,时时让我动容。我以前对肯尼亚没有任何了解,但是通过电影,我相信,这个国家只要是有马鲁格和珍这样的平民英雄,在他们一代接一代的努力之下,这个国家正在走向光明的未来。
马鲁格,珍,我的心跟你们永远在一起。
直觉告诉我《一年级生》会是一部好电影,对我来说,确实如此。影片讲述了一个真实的故事,一个为肯尼亚独立事业奋斗一生已有84岁高龄的老人马鲁格在得知政府决定全民免费教育后,毅然走进课堂,尽管收到千般阻挠,他没有放弃学习的决心。影片中老人手里有一封肯尼亚政府写给他的信,这封信是影片的线索,牵出了一条老人努力学习的明线,一条老人斗争经历的暗线。老人不识字却想知道信中的内容,这构成了老人学习的第一动力。老人执着的精神终于打动了珍妮老师,他终于在非议声中走进了课堂,踏上了学习之路,然而这条路却没那麽好走。
当我看到马鲁格用铅笔在本子上认认真真地划出字母“a”,教卡卯写“5”,念出的“长脖子,胖肚子,5字戴顶小帽子”时,我突然感觉学习是那么美好的一件事,我一下子回想起我当时学写字的情景,可惜,我不是个好学生。马鲁格的存在引起了校方和家长们的强烈反应,家长们无法容忍自己的孩子和一个老头待在一起,他们或者抗议,或者使用暴力。我不理解这能给他们造成多大的影响啊。肯尼亚1963年独立,独立前受英国殖民统治,部落与部落之间观点分歧,信仰不同,矛盾激烈,有的支持英国,有的反对英国。独立后部落主义依然根深蒂固,腐蚀着人们的思想,禁锢着人们的行为,教育同样不能幸免。鸡不会妒忌拥有整座粮仓的主人,却难以容忍另外一只鸡比它多啄一粒米。看来奴性并不是某一些人的专利。殖民者的淫威和手段让人们心有余悸,这是一个时代的悲剧,是历史在人性面前的屈辱。可喜的是,影片完美的结局,人性向善,趋于美好,老人和珍妮老师辛勤的播种终于瓜熟蒂落。
电影的主题讲的是一个八十四岁的老人读一年级的故事,由这个故事引导出了更多的内在的故事,老人家的曾经是各种磨难,各种妻离子散,各种战争,各种种族歧视,各种社会的不公带给他一封国家总统给他寄的一封补偿的信看不懂而渴望识字的信念。
电影中讲到了曾经的战争,国家与国家,种族与种族的战争,回想我们生存的地方,曾经也是这样,甚至在当代,还有很多的所谓外地人与本地人之争,之分,要把外地人赶出本地的言论,与外战争结束了,内在的矛盾又开始了。
老人家是国家开国战士,普普通通的一个战士,总统给他扮发了补偿,相信会有一些未能联系到的战士们没有收到总统的这封信,这个老人是幸运的。我们国家的曾经的战士们,很多边远的山区,有很多这样的老人没有得到安置,更多的穷苦一生,更多的还受着各种苦难,老人孤独一生。庆幸的是有很多自发组织去看望这些老人家给他们带去很微薄的帮助。我想这是政府该做的事,不应该让民间来做这些事。
老人家读的学校,是免费的,经费来源于国家,当一个国家还处于落后的时代,确实在经费上是很困难的,但是在这种困难的情况下,还是有些人想私吞一些财物,所谓的贪污,像肯尼亚,相信更多的是这样的国际援助的学校,而我们国家呢,财政收入己是处于世界领先水平,但是看看边远山区的学校,比较边远山区的镇县政府,一个是没有课桌,没有书本,一个是高楼大厦,各种配置的大楼,所有的经费转到镇县上就差不多没了,到孩子们的手上己经是很微薄很微薄了。当然有更多的民间组织,各种支教老师,各种企业赞助,可以帮助到,但是这些都不应该是民间的来这做些事的,我想这是政府应该做的
老人家的学校,由于出现了小孩与老人共同上课,导致家长的排斥,校长被调职,这个问题在电影里也体现出来,相信这是世界上的同病,并不只是我们生长的地方是这样,世界都是一样的,权力的竞争,可是电影始终是电影,但那感人的一幕还是体现出学生热爱好老师的天真善良的童心。在领导宣布校长的时候,男老师以为他可以做校长,可是不是,领导从外面找了老师进来当校长,也许这个老师更优秀,也许这个老师可以带来更多的经费,可是孩子们不愿意去接受一个新的老师。老人家采用了上·访的形式去了相关部门,庆幸的是老人家可以直接找到相关领导,相关领导也被老人家感动了,可是在我们生长的地方呢,更多的这样的情况被劳·教,被关·押,这些在微博上经常会体现出来,以至于压力放人,可是我想这是政府应该改正的,而不是我们民间的网友来救助这些有冤情的公民的
更多的这部电影我看到的是政治方面的问题,相信或许有可能这篇观后感发不出来,或者会被删啥的,呵呵,这就是我们生存的环境,或许在肯尼亚,在非州,在世界任何一个地方都有可能是这样,既然有观后感就说一点吧。。。。。。。
据说这部电影是英国人拍的,英国人能这样认识到曾经的错误,曾经的罪过,我觉的这算是一种反醒吧,回头想想,我们隔壁的日本,虽然他们是一个有礼节,世界的领先者,但是他们并没有认罪,并不承认历史,这是日本人需要向英国人学习的
民族解放,永不妥协的斗争什么的最来劲了
两天内连看三部原住民反抗殖民统治的片子。故事可以讲得更好,但已经值五星了。P.S.片末有爆点哈哈哈哈哈~
不难理解片子的背景,同样是前人抛头颅洒热血才有如今的幸福生活。贵在珍妮的坚持,才使这位曾是独立运动武装斗士的84岁肯尼亚老人,成为世界范围内上小学的最年长者,并因此获得了吉尼斯世界纪录。而学习学到踏进棺材那天,是这位老师秉承的育人理念,亦是老人生活的信念!片子的摄影赞一个!
马鲁格
面对这种真人真事,对于“终身学习”这个主题不会自愧不如,仍能十分自豪的人请举手。#没办法亲身经历的事就试着体验一下吧#
视听美术都太“正”了,以英美的主流制作,去拍一个藏匿在肯尼亚血腥历史背景下的真实反转故事,缺乏在地性。
我們必先將人們排在同一條線上,然後再談其他的事。
國民黨老兵要讀書,支教老師幫個忙。
真人真事确实比较屌了。在教室看,剧情方面和同学丧失了两节课-。-
真实故事很给力,但是拍的很一般。可惜。
殖民、独立、部落主义、贫富分化、教育、渴望、疑惑、坚忍、感恩……103分钟的电影,讲述了太多太多的故事。2010多哈电影节获奖影片。
默默的力量
主创目的性非常明确,剧情编排简单有力,直切重点,每场戏都在推动剧情前进,苦难的过去闪回段落虽然目的性过于明显,但在民族荣誉感之类的概念先行之后,这样的超级主旋律竟然也没有让人反感。这片子简单直接,感情饱满,通俗易懂,用主流商业片模式运作出来的独立制作。★★★★
很朴实的故事,从苦难中走出来的人,懂得珍惜幸福。
這部電影像一篇獨立宣言,追尋自由、生命、與幸福的權利。造物主的賞賜,為了學習機會,千辛萬苦何樂不為?對這些歷史不太了解,卻從老人馬魯格的眼神感受到最真切的信念,老師讓他入學,看到他最真實的笑容,和孩子傾訴往事時那堅毅的眼神,唱著自由的歌。馬魯格的鍥而不捨讓我的心靈得到很大的震撼。
这是一部典型的慢热电影,前面部分预示着电影的两条线,一条是老人要读小学,一条是老人早年为肯尼亚的独立事业做的反抗斗争,这样的开场让我担心起后面的两条线交集的问题,马上,虽已独立但种族问题的残留浮出水面,家长等各方人开始反对老人入学,而女校长成为了这条线的反抗者。
一个解放前的革命党人,解放后80多岁了,依然渴望去学习文化,却遭到周遭抵制的故事。这不仅仅是关于希望的故事,也关于绝望,熬过了鬼子的酷刑,漫长的牢狱,解放了,却要提防被老乡们活埋了。
苦难传奇真人励志片
电影不好看但是真的很好,因为是真实的故事反而更雄壮。在老人的眼神和回忆里涌现的自由和抗争的故事远比那些走宏伟路线的国产抗争片伟大的多。
看看我们自己是如何对待老兵的